Обучение детей-инвалидов в Москве с помощью мультимедийных средств

Истории успеха: Москва

Более тысячи московских детей с ограниченными физическими возможностями впервые получили возможность учиться благодаря мультимедийным средствам Apple. Инновационный проект дистанционного обучения реализует индивидуальный подход к образованию и готовит к жизни и работе социально незащищенных детей, которые не могут посещать специальные школы.

Основа успеха проекта – использование мультимедийных средств. Они позволяют создавать индивидуальные учебные программы для детей с различными физическими ограничениями. Елена Булин-Соколова, генеральный директор Центра информационных технологий и учебного оборудования, считает: «Средства Apple для работы со звуком, изображениями и видео открывают новые возможности обучения детей с серьезными нарушениями слуха, зрения и опорно-двигательного аппарата».

Запущенный в 2003 г. проект дистанционного обучения – важный вклад Департамента образования г. Москвы в решение основной проблемы социального неблагополучия детей-инвалидов. Порядка 15000 учеников посещают специальные городские школы, но около 4000 детей имеют слишком серьезные физические ограничения или просто не обеспечены транспортными средствами, чтобы каждый день добираться до места учебы. У таких ребят обычно нет никакого образования – или есть, но очень плохое, что еще больше усложняет для них поиск работы.

Технологическое решение Apple позволило многим таким детям учиться дома. Благодаря открытой платформе обучения через Интернет они получают новые знания и общаются с «одноклассниками» и учителями, вместе решают возникающие проблемы и закрепляют полученные знания.

Реализация личности

«Мы стараемся максимально использовать стандартные учебные планы. Однако чаще всего приходится адаптировать программу, ориентируясь на возможности ребенка», – говорит Елена Булин-Соколова, руководитель Центра, занимающегося подготовкой преподавателей.

«Наша цель – сделать так, чтобы дети захотели учиться, использовали возможности дальнейшего образования, если это возможно, чтобы они смогли работать и реализовывать себя, повышать свой уровень жизни», – продолжает она.

«Главное требование к технологическому решению – это то, чтобы ученикам и преподавателям было легко с ним работать. Для этого необходима совместимость и стабильная работа с любым оборудованием – например, со специальной мышью или клавиатурой, ведь при сбое системы мы не сможем оказать поддержку каждому ученику. Кроме того, для нашего проекта очень важны мультимедийные средства, а мы считаем, что у Apple лучшее встроенное мультимедийное программное обеспечение».

Елена Булин-Соколова, генеральный директор Центра информационных технологий и учебного оборудования, Москва

Успех проекта зависит от усилий 230 учителей и от технологического решения, которое они используют. Преподаватели в нашей программе – учителя из обычных школ: лишь у немногих есть опыт дистанционного преподавания или работы с детьми, имеющими ограниченные физические возможности.

Многие подростки впервые в жизни получают регулярное образование, и главная задача учителей – помочь детям адаптироваться к этому и двигаться вперед.

«Среди наших учеников есть дети, которые могут общаться с окружающими только движениями глаз, – рассказывает Елена Булин-Соколова. – Есть и те, у кого нет проблем с опорно-двигательным аппаратом, но у них полностью потеряно зрение или слух. Это значит, что нам нужны очень разные учебно-методические материалы и большой набор технических средств для работы с такими детьми».

Надежное и простое технологическое решение

В Центре преподаватели проходят интенсивное обучение, а инструкторы узнают о практике внедрения новых учебно-методических материалов для дистанционного обучения детей с физическими ограничениями. Преподавателей учат использовать мультимедийные средства на «уроках» и помогать детям в работе с ноутбуками iBook.

«У Центра большой опыт в подготовке учителей к работе с информационно-коммуникационными технологиями, – говорит Елена Булин-Соколова. – Каждый год мы готовим более 10000 преподавателей, но дистанционное обучение – новая для нас задача, как в Москве, так и в России в целом».

Елена Булин-Соколова и ее коллеги выбрали технологическое решение Apple по нескольким причинам. «Главное требование к технологическому решению – это то, чтобы ученикам и преподавателям было легко с ним работать, – говорит Елена Булин-Соколова. – Для этого необходима совместимость и стабильная работа с любым оборудованием – например, со специальной мышью или клавиатурой, ведь при сбое системы мы не сможем оказать поддержку каждому ученику. Кроме того, для нашего проекта очень важны мультимедийные средства, а мы считаем, что у Apple лучшее встроенное мультимедийное программное обеспечение».

С момента запуска проекта было приобретено около 1500 ноутбуков iBook. Более 1000 учеников и около 230 преподавателей используют их для входа в «виртуальный класс». Программный пакет iLife включает в себя различные инструменты для составления планов занятий, а с iChat ученики и преподаватели могут легко общаться друг с другом.

Для разработки новых учебно-методических материалов используются инструменты Apple iLife. iMovie помогает детям с ослабленным зрением смотреть фильмы и легче усваивать объяснения учителей при дистанционном обучении. Animation развивает воображение и способности к рисованию. GarageBand позволяет создавать музыку и экспериментировать со звуком, что очень важно для детей с ограниченной подвижностью.

Регулярное наблюдение

iChat стал для участников проекта главным средством общения. Дети, изучающие один и тот же предмет, могут беседовать друг с другом и с учителями, обсуждать возникающие у них проблемы, вопросы, идеи. За развитием детей следит команда детских психологов и специалистов по работе с детьми-инвалидами. К обсуждениям стараются привлекать и родителей.

Некоторые дети, принимавшие участие в программе, сейчас продолжают учиться или проходят профессиональную подготовку. «Мы рады, что теперь у этих детей есть базовые знания. Сейчас ребята занимаются тем, что им интересно – и неважно, робототехника это или что-то другое», – говорит Елена Булин-Соколова.

Тем не менее, следует учитывать, что Центр не решает всех проблем – у него довольно узкая задача: «Проект нацелен на выявление у детей скрытых талантов. Мы даем им толчок к развитию и помогаем попробовать свои силы. Без начального образования невозможно пробудить в детях уверенность в себе и стремление добиваться большего».

Проект постоянно расширяется. Каждый год появляется 350 новых учеников.

«Мы постоянно работаем над повышением эффективности обучения, – говорит Елена Булин-Соколова. – По реакции детей мы видим, какие методы работают лучше, а какие – хуже. Технические средства Apple являются важной составляющей нашего успеха».

Составлено по материалам apple.com